徐天锡主要成就：中、早熟品种适期晚播密植高产倡导北种南育，加速育种进程。所处时代：宋代。出生地：上海。去世时间：1971年5月。主要作品：《八识诗》。
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二、观点鲜明
在20 世纪50 年代那个特定的历史时期，中国农学界曾一度掀起过“一边倒”的风气，不同学术观点之间的争论，常被一些人上纲上线，引向了意识形态之争的轨道。当时有所谓“米邱林学派”与摩尔根学派之间的“斗争”。在这里有必要附带说明的是，前苏联园艺家米邱林早在1935 年已经辞世，虽以他的姓氏冠名，其实这个学派的观点却主要出自前苏联农学家李森科。李森科认为，生物与其生活的条件是统一体，外界条件的改变能够引起生物遗传性的变异，且这种变异是能够遗传的，即“获得性遗传”。摩尔根遗传学说（ 即染色体基因学说） 认为，控制生物性状的遗传物质是基因，基因主要存在于染色体上。当时占上风的是“米邱林学派”，持这一学派观点的人追随李森科的做法，把摩尔根学说当作“资产阶级唯心主义”的反动学说加以批判。徐天锡教授对此提出了不同的意见,他以北京农业大学李竞雄教授利用自交系培育玉米杂交种成功的实例，驳斥了一些人的说法，肯定了摩尔根遗传学是正确的。他还对身边的同事说，“李森科对染色体遗传理论的看法有很多问题哩，将来你看好了”。后来，作物育种上的种种成就证实，摩尔根遗传学说是颠扑不破的自然规律。
三、教学艺术
提起徐天锡教授的教学风格。凡是听过他讲课的历届学生无不由衷地钦佩和感动。作物栽培学原本是一门种庄稼的科学，讲授起来，很容易“种、管、收”平铺直叙，流于俗套、枯燥乏味。但是，徐天锡教授每次登上讲台，总是情绪饱满，激情洋溢。他讲述每章每节都能古今中外旁征博引，就一个问题，从不同的角度加以论述，而且观点突出，始终围绕一条主线。不但概念清晰、条理分明，而且将生产实际中的实例信手拈来。他讲解每一个问题都是兴趣百倍（ 徐天锡教授的原话），语言风趣、抑扬顿挫，以他的热情感染听众。他善于抓住学生的心理，有时候他会提出问题，让学生作答，启发学生思考，调动大家的情绪，使你不能不跟随他的思路走。讲到兴奋之外，徐天锡教授常解开西服的钮扣，双手插在背带上。他驾御课堂的能力无与伦比。徐天锡教授编写的作物栽培学讲义，每章之后均列出一系列参考文献和少则六、七道，多则十多道“复习思考题”，供学生查阅和思考。他的板书，不但工整，而且流畅，有人曾形容达到了炉火纯青的地步。听过徐天锡教授课的学生们说，他讲课，把深刻的理论寓于生动的实例之中，使人印象深刻、易于消化，即使不复习也记忆犹新。徐天锡教授虽是学识渊博的大学者，但他从不摆“权威”的派头盛气凌人； 相反,他平易近人，与学生关系融洽，课间，学生很愿意同他交流。
四、悉心扶持
徐天锡学识渊博，德高望重，为人们所敬佩。他教学认真而又平易近人，对青年教师的业务成长和学术钻研十分关心，并积极扶持。他本来的教学和科研领域是水稻、高粱育种，来到沈阳农学院后，为了工作需要，接受了作物栽培学的讲授任务。他在带领一批年轻助手在作物栽培学领域中披荆斩棘开新路的同时，依然热心帮助育种教研室的青年教师在高粱、玉米的育种研究方面开创业绩。他经常教导助手们和农业科技工作者，尤其是农业教学工作者，不能人云亦云，要勇于探索，勇于实践，勇于革新。在他的教导和帮助下，这些青年人很快成长起来，有的已成为国内著名的专家、学者。徐天锡性格开朗，豁达大度，能正确对待后历次政治运动。事过之后，依然兢兢业业认真工作。他才思敏捷，知识面广，讲课时论理透彻，重点突出，谈吐生动，挥洒自如，给学生们留下深刻印象。他那严谨的治学态度和科学求实的探索精神，至今仍然鼓舞着他的学生和后来者，在为之尽心效力的农业教育和科研事业上继续奋勇前进。